感动中国师生家长的演讲

A篇     火了，感动中国师生家长的演讲

                     世界那么大，你凭什么去看看？
各位领导、同事、同学们：

        大家好！很荣幸在这个特殊时间特殊的场合里，跟大家一起畅想2018。

       2015年河南一位女教师的辞职信火遍网络，辞职理由10个字“世界那么大，我想去看看。”这句话入选2015年度十大网络用语，被评为“史上最具情怀辞职信”。时过三年，这十个字依然是很多热血少年、青年、老年人心底的呐喊：武大的樱花、北大的未名湖、上海的明珠塔、云南的香格里拉、非洲的好望角、美国的拉斯维加斯......外面的世界很精彩，我们真的应该去看看！

       可是，亲爱的同学们，你有没有思考过这样一个问题：世界那么大，你凭什么去看看？

1

      也许有的人说，父母早已为我准备好仗剑闯天涯的资本，我无忧！

     那你请听我说：郭晶晶与霍启刚的儿子算豪门吧？在参加亲子马拉松比赛时累得父母不忍直视也不停下来，他怕一停就会输；澳门赌王的儿子何猷君算豪门吧？他在少年 到23岁期间，从未放过一天假，别人在睡梦中时，他在工作，别人在工作时，他已经付出双倍于别人的努力。

      豪门贵子如此拼！为什么？因为他们深知一个道理：无论豪门还是寒门，无论男女还是老幼，靠爹靠妈靠祖宗都不如依靠自己打拼实在、持久！

2

      也许有的女生会小声嘀咕，我貌美如花，将来一定能找个勇闯天涯的好儿郎，他负责去看世界的资本，我无惧！

     那我告诉你，刘强东的妻子章泽天就读于清华大学，是全国健美操亚军、国家一级运动员；扎克伯格的妻子是他哈佛的同学；。

     其实，不管男生还是女生，无论你、我还是他，只有自己足够优秀，才有底气和福气去般配其他的优秀。

3

      此时，也许有人会说，我爸不是李刚，我也没有优秀的细胞，世界它大它的，我不想去看了。

     满腹的牢骚，极度的自卑让我想到了马云。高考数学第一次只考了1分，复读两年历经千辛万苦才考入杭州师范学院。而十几年后，他却成为中国家喻户晓的传奇，他的经历足以证明：即使生下来不是只兔子，我们也不能做缩头的乌龟，爬，也要努力向前。记住，一切时候你都可以白手起家，但任何时候你都不能手无寸铁，这“铁”就是扎进骨子里的自控力、承受力、毅力、专注力还有自信力！

       最近，一首300年来籍籍无名的小诗被一名贵州支教老师吟火了。此刻，请允许我吟给在座的所有上中学子，它就是清代大才子袁枚的《苔》：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”苔藓终日生活在潮湿阴暗的地方，就算根本没有阳光，也要拥有属于自己的一片绿色！苔花如米粒般渺小，但它却要像花中之王牡丹那样盛放，即使我在世人眼中卑微得不值一提，我依然也要凭着自己的力量，活出一株牡丹的尊贵，活出生命的骄傲！

     总结一下吧，上中的学子们！“苔花如米小，也学牡丹开。”2018已经拉开崭新的画轴，只要你想累积优秀的资本去看大千世界，我们上中的每一个老师都十分乐意做你的同伙；只要你愿意让明天无怨无悔，我们上中的三百多位老师一定鞠躬尽瘁！

      加油吧，少年！你就是未来，你就是希望，你就是明日上中的骄傲！

      加油吧，少年！世界那么大，我们都应去看看！

                                                                 牟海荣

                                                             2018年2月26日

B篇联动班会论文    让孩子学会说“我是我的老师”

        本文原载于2002年2月16日《江苏成才导报》。

我是我的老师

——学生自我教育新探

君家

 

联合国教科文组织在《学会生存》中指出：“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体。受教育的人必须成为教育他自己的人；别人的教育必须成为这个人自己的教育。”这明确告诉我们：学生自我教育能力的培养，仍是我们教育工作者任重道远的课题。对这个课题，笔者作了一点尝试和探究。

2001年9月，我做初一（9）班班主任，带班不到一周，就不无遗憾地发现，我们这所有着现代化教育环境的全寄宿制学校招收的学生也是良莠不齐，其中有桀骜不驯的假小子，有放浪不羁的公子哥，有惯于挑斗的大力士，闹得班上鸡犬不宁，忙得我焦头烂额。一次，有个学生因在体育课上与同学“过了几招”，上自习课时便说肚子痛要拉肚子；谁知他竟趁着上厕所的空子，瞞过几道“视线”乘车溜回了家，着实让我和学校领导虚惊了半天。

面对如此态势，我不遗余力地使出18年来练就的带班能耐，并尝试效仿魏书生老师的班级管理模式，着手于通过尊重教育、赏识、成功教育形成学生自我教育的能力，可结果只能实施“有线管理”，“垂帘听政”，班级处于“剪不断，理还乱”的游离状态，就是形成不了可以遥控的、稳定的“自我教育磁场”。就在我陷于深深的困惑之中时，我们校长陈祥雨提出的“变他教为自教，突出学生主体”的教育思路给了我启发。通过全面而深刻的反省，我终于明白了造成缺憾的根本原因：原来，单纯的尊重、赏识教育，由于本质上没有跳出“教师为本”的筐子，尽管它能温和地提供诸多经过优化的信息和刺激，但一旦经过多少带有强制色彩的“内化”之后总会发生“衰减”。要彻底避免衰减，就需要建立一个“中介”环节，让学生自愿打开自我教育的大门，从而变被动的“内化”为主动的“自化”。有位著名的心理学家认为“没有人能教会任何人任何东西”，说的可能就是这个道理。我想，陶行知先生曾把学生称作“小先生”，我们能不能大胆地跨入“学生为本”的王国，引导学生确立“教”的意识，扮演“教”的角色，学会“教”的方法，简言之就是教学生当“老师”，当自己的“老师”？正是在这种思想状态中，一个具有挑战意味的命题同时也确实是连接“他教”和“自教”的最便捷、最有效的“媒介”—— “我是我的老师”，应运而生了。

没料到，就这么简单的一句话竟有着无比神奇的魔力，引发了我的教育思想和管理方式的脱胎换骨的变化，并使班级在短短的三个多月中形成了强劲的自我教育的 “磁场”。在庆国庆的班会上，我郑重其事地宣布：全班同学从现在起都做老师，做自己的老师，都要大胆说“我是我的老师”。从此，我正式引导学生实施“我是我的老师”计划。第一步，用两周时间让学生在仪表上“自为其师”，初尝为师之乐、自教之艰。此阶段完全放手，直接积累成功的或挫折的感性材料。第二步，用一周时间让学生总结讨论，明“教师”形象，定“自教”目标。通过广泛的讨论，学生懂得了不但要在外表上“为己师表”，更要在深处“为己师表”的道理，而且都能根据自己的缺点设定“自教”目标。第三步，用三周时间以“三抓” 让学生掌握“自教”方法。一抓“自教程序”，要求学生每日树一“表”，以“我是我的老师”的意念督促自己、说服自己“绝恶”、“向善”，并把这个自律自教的过程写成日记。二抓共同进步，每周举办两次“自教大写真”主题活动，通过演示典型的“自教案例”让学生明得失、辨优劣，自行筛选成功的“自教”方法。三抓激励，每周周末让学生写自教鉴定，民主评选“自教名师”；让“自教名师” 公开接受班级记者采访，公开接受各类机构表彰，如“最佳修身奖”、“最佳立志奖”、“最佳师表奖”、“家长认可奖”等等，所有殊荣均载入班级板报、周报和《学生信息报告卡》。经过三个多月的努力，原本涣散的班级组织，如同获得新生开始紧张有序、独立自主地行使管理职能，引进自魏老师的学生检查监督机制也开始发挥应有的作用；不仅如此，以前无法“移植”的社会管理机构，现在终于安全“落户”，医院、、、科学院等等正井井有条地运转——社会化服务体系的实验室已经建立。学生们不再把矛盾和纠纷的处理权全部上缴，也不再倾向于用归咎他人的态度对待自己的过错。班级凝聚力日渐增强，无论搞什么活动，班长一呼百应，众志成城，搞出成绩，搞出水平。仅12月份，全班同学在学校举行的“迎接WTO演讲比赛”和“迎接2002元旦合唱比赛”连连夺魁，在全校学生日常行为规范检查评比中荣获第一名。

在实验中，我越来越感受到，“我是我的老师”这句话不只是煽动了学生一时自教的激情，而是激发了学生持久自教的热情；不只是启动了自教的机器，而是装配了自教的机器。它喊出了学生“为己师表”的热情，喊出了学生“自教”、“自律”的招式。学生一旦进入“为师”的角色，就会主动地以“为师”的自我引导“为生”的自我，以“理想”的自我激励“现实”的自我，以“进取”的自我教诲“落后”的自我，以“完善” 的自我修正“残缺”的自我。正是这句话真正撞开了自我教育的大门，将“他教”演化为“自教”，将被动的“内化”变成主动的“自化”。

现在看来，魏书生先生在《自强 教书 育人》的报告（2001年11月25日）中所强调的 “挑动学生自己‘斗’自己”的做法，其实就是让学生“自为其师”，只是没有明说罢了。因此，我想，班主任们不妨走一走这条“终南捷径”，从教会学生说“我是我的老师”入手，大胆实践，谱写出 面向世界、面向未来的“自我教育”新篇章。

  

C篇      学习先进   

    3月6日，初二，组织学生援助拖洗楼梯（有现场图片）。，。