【20170309】纳马夸兰沙漠也有花海?

【答案】

1．B

2．A

3．C

【解析】

本题通过区域地理环境考查洋流对地理环境的影响及气压带、风带分布及对气候的影响。熟练掌握气压带、风带和洋流的分布位置及移动规律是解题关键。海雾的形成与洋流有关，寒流流经导致洋面上暖空气遇冷凝结形成雾。沙漠具有干旱的地理环境，如果有花海开放说明水分条件较好，找到降水产生的原因是解题关键。第三小题关键抓住“分布特征”呈狭长分布，实际就是需要指出影响沙漠条带状分布的原因，结合洋流分布规律不难找到答案。

1．读图结合材料可知，纳马夸兰沙漠位于南非西部沿海地区，向南为非洲西南角的好望角，为世界主要海上航线。该地沿海地区有本格拉寒流流经，由于寒流流经，湿润空气容易发生凝结现象，形成海雾，对于海洋航行影响大，B对。风浪是指在风直接作用下产生的水面波动，不属于海洋灾害，A错。该地纬度较高，飓风灾害少发，C错。沿岸地区主要受副热带高气压带控制，为热带沙漠气候，降水少，不易发生暴雨灾害，D错。故选B。

2．读图可知，该地位于南半球，9月份为南半球春季，此时气温逐渐升高，且随着气压带风带将向南移动，该地受西风影响，降水较多，地表较为湿润，土壤水分条件好，容易有野花开放，而进入夏季以后，该地受副高控制，降水减少，不宜有野花开放。A对。该地位于西风带内，与东南信风无关，B错。气温高低不是影响当地有野花开放的主要原因，CD错。故选A。

3．纳马夸兰沙漠位于南非高原上，地形对沙漠分布没有影响，A错。该地处于西风带，西风从海洋吹来，处于迎风岸，不是背风坡，B错。沿海地区有本格拉寒流流经，对沿岸地区气候起到降温减湿作用，由于洋流自南向北流动，所以使得荒漠向北呈狭长分布，C对。气温高，蒸发量大，不是导致沙漠狭长分布的原因，D错。故选C。

【点睛】洋流对地理环境的影响：

1.影响气候.暖流增温、增湿,寒流降温、减湿.

发生厄尔尼诺现象和拉尼娜现象时,洋流发生改变,对世界上很多地区的气候都有影响,包括对我国.

2.影响海洋生物资源.有寒暖流交汇的海区,海水受到扰动,可以将下层营养盐类带到表层,为浮游生物提供充足的养料,从而为鱼类提供充足的饵料,有利于鱼类大量繁.寒暖流交汇也能够形成水障,使得鱼群集中,往往形成较大的渔场（如北海渔场、北海道渔场、纽芬兰渔场）.有上升补偿流的地方也能形成大的渔场（如秘鲁渔场）.

3.影响海洋航行的速度与安全.顺着洋流航行可以加快速度,节省燃料,节省时间；逆着洋流航行会减慢速度,浪费时间,浪费燃料.寒、暖流的交汇处容易形成海雾,从而不利于海上航行.从北极地区南下的洋流也会携带海冰,威胁海上航行安全（如泰坦尼克号撞冰山事件）.

4.影响海洋环境.对于海洋污染来说,既可以使污染物因迅速扩散而加快其稀释和净化的速度,也相应地使污染范围扩大.

5.影响全球的水热平衡.洋流流动的过程中伴随着水分和热量的交换.

沙漠花海

【试题评价】

本题以“贝加尔湖流域局部示意图”为背景，以贝加尔湖及周边等高线区域图为载体，涉及影响气候的因素、人类活动对区域的影响、跨流域调水等主干知识，紧密结合高考动向，渗透对地理核心素养的考查，命题特点如下：

1.落实“人地观念”

第（1）小题侧重分析“地对人”、 第（2）小题侧重分析“人对地”、 第（3）小题侧重分析“人地协调”，问题的设计层次明显。

2.突出能力考查

试题材料以图形和文字材料的形式表现出来，从图表和材料中提取信息，调用所学原理整合信息，准确阐释地理事件和地理想象成为本题能力考查的主要取向。信息提供合理、有效，多层次考查学生读图、析图的能力和从材料获取信息的能力。

3.体现区域认知

结合近几年高考的考查趋向，以“小区域”为切入点，综合考查区域的自然和人文特征，体现区域可持续发展问题的考查，重点考查了学科的主干知识，知识与能力兼顾。

【参考答案】

（1）

①纬度较高，正午太阳高度较小，获得太阳辐射热量较少；

②海拔较高；

③湖泊水体及比热容大，夏季升温慢； 

④夏季湖冰解冻，大量吸热，起降温作用。 

(共3分；每个要点1分，答出其中3个要点即可）

（2）

①造纸厂产生的大量污水入湖，（1分）会影响水质和水生生物的生长；（1分）

②造纸厂的原料来自对湖区周围森林的砍伐，（1分）会导致水土流失，导致生物多样性减少。（1分）

（3）

①地形复杂，线路长且沿途没有可利用的现成河道，投资巨大； 

②北段地势南高北低，需逐级提水，成本高；

③沿途气候干旱，蒸发渗漏多；

④纬度高，冬季寒冷，结冰期长，不利于调水；

⑤跨越三国调水，各方协调难度大等。

（共3分；每个要点1分，答出其中3个要点即可）

【评分细则】

（1）

①纬度较高，正午太阳高度较小，获得太阳辐射量较少（该要点3句话中，任答一方面均可）；

②海拔较高（或地势较高）；

③湖泊水体及比热容大，夏季升温慢（只答湖泊面积大或湖泊比热容大均可，只答“夏季升温慢”这个结果不得分）；

④夏季湖冰（或季节性冻土）解冻，大量吸热，起降温作用（最后的“起降温作用”可写可不写）；

⑤植被茂密，起调节气温的作用。

（共3分，每个要点1分，5点选3点得分）【特别注意“点”和“意”结合】

（2）本小题要求学生从两个方面回答问题：第一是对贝加尔湖湖水水质及湖泊中水生生物的影响，回答出造纸厂污水入湖，影响湖水水质或者污染湖泊得一分，进一步思考出影响水生生物生长或者导致水生生物减少又得一分，其它答案如导致湖泊水资源短缺均不得分。

第二是对湖区周围自然地理环境的影响，若答砍伐森林，破坏森林，或答导致植被覆盖率降低等得一分，若能进一步思考，答出水土流失或者生物多样性减少等生态环境破坏等方面又得一分。其它答案如导致土壤盐碱化，荒漠化等均不得分。

（3）依据（3分）：共五个得分点，每个要点1分，答出其中3个要点即可得3分。第一个得分点答“地形复杂”、“线路长”、“沿途没有可利用的现成河道”、“投资巨大”其中一条即可得1分，但不可重复计分；第二个得分点必须体现出“需逐级提水”，答出该点即可得1分，答“投资巨大，成本高”只得1分；第三个得分点答“蒸发多”、“渗漏多”其中一条即可得1分，但不可重复计分，答“耗损多”也可得分；第四个得分点必须体现出“结冰期长”，答出该点即可得1分，但只答出“纬度高”不得分；第五个得分点要突出“跨越三国调水，各方协调难度大”，阅卷时要采点与采意相结合，先采点，然后看要点的表述是否合适。

【答卷分析】

第（1）小题，总分3分，平均得分1.9分，得分较高，中等偏上部分同学能得满分。综合学生的做题情况，主要存在以下几个问题：

①有因无果，逻辑性不强：“纬度高”“海拔高”“湖泊面积大”“湖泊比热容较高”等，缺少对因果关系的分析，不能正确表达出该原因导致的结果是什么？

②直接套用材料，不加分析“夏季气温××度，所以气候凉爽”，“湖水深度××米，故调节作用强”等，不能正确对信息加以提炼分析。

③审题角度出现偏差，部分同学主要针对“适合旅游进行分析”，进而答出“交通、市场、夏季凉爽”等要点，而该题的设问角度是分析“夏季凉爽”的原因。

④“区域认知”不准确：部分同学出现“该地受西风带控制，为温带海洋性气候”、“位于俄罗斯东部，受夏季风影响，夏季凉爽”、“距海近”“北冰洋南下冷气流”等要点，说明对于“贝加尔湖”的区域认知不准确。

第（2）小题，本小题总分4分，平均分1.7分左右。该题难度不高，但得分较低，绝大部分学生能答出污染湖水水质这个要点，没有进一步思考湖水水质降低对湖泊中水生生物造成的影响。一半左右的学生能想到造纸厂会对湖泊周边山区植被的破坏又得一分，一小部分学生虽没答出植被破坏，但答出水土流失或生物多样性减少，同样也给了1分。

第（3）小题共3分，从学生答题情况来看，得分较高，平均分1.9分，总体得分中等偏上，部分同学能得满分。综合学生的做题情况，主要存在以下几个问题：

①迁移能力不强，思路不开阔。此题可以参照南水北调的相关知识点，但学生迁移能力不强，思路不开阔，很多学生答了四五条，但都是围绕第一个要点而只能得1分；

②从材料获取能力不强。“结冰期长”这个得分点可以从材料中“1—5月封冰冰层厚度约为0.7—1.15米”可得知，但很多学生都没有仔细阅读材料，有的学生从材料中获取了信息，但是信息表述不准确，只表述为“结冰期”；

③地理术语不规范，口语化，例如“蒙古人不好”“太费事”等

【建议】

1.注重地理核心素养的落实：

（1）强化因果关系：平时训练中要强化答题表述中的逻辑规范，要点要突出因果关系。如“受副热带高气压带控制，降水少”，要强调“受副热带高气压带控制，盛行下沉气流，降水少”。

（2）强化审题角度：如26题（1）题，“夏季凉爽”的角度可以从“两高+调节”的思路进行分析，“纬度高”“海拔高”，“湖泊调节”“夏季植被调节”，从而避免要点不全。再如分析“春城”的主要思路：纬度低+海拔高。

建议：要总结相关的审题角度：

①如“河口无鱼——鄂毕河河口鱼很少”的原因：食物少（沿岸人口城市少、地形平坦利于沉积、气温低藻类等稀少）+环境差。

②“河口少沙——刚果河河口无明显三角洲”的原因：沙来的少（中上游植被好、地形平坦先沉积了）+河口落差大（不利于沉积）。

③“河上少桥——内格罗河上很少有桥”的原因：三个角度 “不太需要桥(市场需求少、可利用其他交通运输方式)；修桥难度大(自然工程量大、资金、技术条件差)；修桥会产生不利影响(工程建设对于地理环境的影响)”。

其他的如：“静静的顿河”——“静”、

“深浅无定、水量无定、河道无定”——“无定”、 

“东非水塔”——“水”“塔”、

“一年流量平稳、四季清澈见底”、

“沸腾的蒸锅”等等，要学会举一反三。

2.注重培养从图表材料中获取有效信息的能力，并能结合所学知识得到正解。例如材料中“1—5月封冰冰层厚度约为0.7—1.15米”。

3.加强基础知识的梳理与巩固，如我国南水北调东中西三线的优点和缺点等。

4.进一步熟悉世界区域，把握世界重要区域的特征。建议二轮复习中对世界重要区域的河、湖、半岛、岛屿、山脉等加以重视，学会从区域的视角（自然环境特征+人文环境特征+区域发展存在的问题+可持续发展方向）分析区域特征。

贝加尔湖